ПРИНЯТО
Педагогическим советом
МДОУ «Детский сад «Ласточка»
Протокол от «31» августа 2023 г. № 2

СОГЛАСОВАНО
С учетом мнения Совета родителей
Протокол от «30» августа 2023 г. № 1

ПОЛОЖЕНИЕ
о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
воспитанников Муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад «Ласточка» Качканарского городского округа Свердловской области
1. Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с:
• Федеральным законом от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (ст.30
4.2. ст.28 ч.З п.10, ст.58 ч.1);
• Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
• Уставом ДОУ.
Настоящее Положение регламентирует порядок организации оценки индивидуального развития
детей в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом.
1.2. Настоящее Положение является локальным нормативным актом, регламентирующим
деятельность ДОУ по осуществлению образовательной деятельности с воспитанниками.
1.3. Положение распространяется на деятельность всех педагогических работников ДОУ.
1.4. Положение действует до принятия нового Положения.

2. Цель, задачи оценки индивидуального развития воспитанников
2.1. Цель оценки индивидуального развития воспитанников - оценка эффективности
педагогических действий для дальнейшего планирования образовательной деятельности с ребенком.
2.2. Задачи:
- индивидуализация образования, поддержка ребенка, построение его образовательной
траектории, коррекция особенностей его развития; - оптимизация работы с группой детей.
2.3. Основная задача диагностики - получение информации об индивидуальных особенностях
развития ребенка.

3. Формы проведения диагностики воспитанников
3.1. Освоение образовательной программы дошкольного образования не сопровождается
проведением промежуточных и итоговой аттестации воспитанников.
3.2. При реализации образовательной программы дошкольного образования может проводиться
оценка индивидуального развития детей.
3.3. Оценка индивидуального развития детей осуществляется в двух формах диагностики педагогической и психологической.
3.4. Цель педагогической диагностики - оценка эффективности педагогических действий для
дальнейшего планирования образовательной деятельности с ребенком. Такая диагностика проводится
педагогическими работниками.
3.5. Цель психологической диагностики выявление и изучение индивидуально­
психологических особенностей детей для решения задач психологического сопровождения и
проведения квалифицированной коррекции развития детей. Психологическую диагностику проводят
квалифицированные специалисты (педагог-психолог). Участие ребенка в психологической диагностике
допускается только с согласия его родителей (законных представителей).

4. Организация проведения оценки индивидуального развития воспитанников
4.1. Оценка индивидуального развития (педагогическая диагностика) воспитанника проводится:

Г руп п ы м л а д е н ч ес к о го во зр а ст а

- 1 раз в год, на этапе окончания обучения.

Г руп п ы р а н н его возраст а:

- в первой группе раннего возраста (2 раза в год, первый раз - через 5 недель после поступления
ребенка в детский сад (период адаптации), второй раз - на окончание обучения в этой возрастной
группе);
- во второй группе раннего возраста (2 раза в год, сентябрь, май (вновь прибывшие дети
проходят диагностику так же как и в первой группе раннего возраста).
Г р у п п ы д о ш к о л ь н о г о в о з р а с т а - два раза в год, в сентябре и мае.
Обследование проходит в режиме работы учреждения, без специально отведенного для него
времени, посредством наблюдений, бесед, индивидуальной работы с воспитанниками.
4.2. Выбор методов осуществляется педагогами самостоятельно, с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей воспитанника.
4.3. Оценка индивидуального развития (педагогическая диагностика) производится по
образовательным областям: физическое развитие, художественно-эстетическое развитие, социально­
коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
4.4. Результаты фиксируются в картах наблюдений за детским развитием.
4.5. Педагогическая диагностика завершается анализом полученных данных, на основе которых
педагог выстраивает взаимодействие с детьми, организует предметно-развивающую среду,
мотивирующую активную творческую деятельность воспитанников, составляет индивидуальные
образовательные маршруты освоения образовательной программы, осознанно и целенаправленно
проектирует образовательный процесс.
4.6. Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач
психологического сопровождения и оказания адресной психологической помощи.
4.7. Основная задача диагностики - получение информации об индивидуальных особенностях
развития ребенка. На основании этой информации разрабатываются рекомендации для воспитателей и
родителей (законных представителей) по организации образовательной деятельности, планированию
индивидуальной образовательной деятельности. Сравнение результатов стартовой и финальной
диагностики позволяет выявить индивидуальную динамику развития ребенка.

5. Ответственность педагог ов
5.1. Педагогические работники МДОУ «Детский сад «Ласточка» несут персональную
ответственность за неразглашение и передачу результатов, полученных в ходе оценки индивидуального
развития детей посторонним лицам.